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我是一所英文私人興趣班的老師,想分享一次難忘嘅事件。雖然事情已經過去,但依然使我在教育上與家長之間溝通從此多了一份小心及保留
我們的興趣班課室分成課室外的reception等待區及入課室裡的範圍。Reception等待區主要讓照顧者等接學生放學、讓小朋友等上堂,另外還有擺放產品的區域(有少量文具精品、輔助學習的圖書、教具等等),就像文具店的擺放有價錢牌,可自由挑選、取上手觀看
我們的英文興趣班是四至六人小班活動教學。這是初小班,有一次二年級的學生A在上課時,頭垂低在枱底下不知道在整弄什麼,因為小班教學不專心是相當明顯的,於是我上前查問學生A在弄什麼不專心
上前一睇,學生A手中原來拿著課室外擺放的產品(得意擦膠、小貼紙盒仔之類),而學生A是沒有購買的。我當時用平和的語氣,問學生是否在外面自己取走了產品?知道未付款的產品,不可取走嗎?學生點頭,面有難色
雖然學生A已經二年級,但我知道小朋友可能都有機會未必識分產品是不能自己袋走,所以我也沒有責怪他,只是帶他到課室外,著他將物品放回原本的位置,想著順便有品格教育的時間
怎料事情比眼見到的更嚴重。學生A打開自己袋,原來佢係拎咗好多!至少有十數樣!這時我便知道他是有意「偷」的。及後我記起,之前有多次工人姐姐遲接放學,他在等待區時表示過想買,但因他是經由工人姐姐接,每次姐姐來到都直接帶走學生A及拒絕孩子購買要求
學生A放回產品後,我便認真向學生溝通
「這樣不問自取的行為是steal偷竊,是不應該的。若在別的店舖發生,店主有權報警處理,後果很嚴重的」不過當然這次不會這樣做,只是希望他以後都不再做偷竊的行為而已。學生A點點頭,我們便回到課室上堂
考慮到事件的嚴重性,我都覺得需要向家長說明狀況,也是一個好機會教育返孩子的品德。於是,放學時我也特意向工人姐姐說明,也表達會致電給媽媽說明事件
學生A媽媽是一直的聯絡人,平時都與老師有良好溝通。我致電媽媽說明一次經過並表達非責怪孩子,只是覺得家長都有權知道發生了這樣的情況,可以與孩子溝通,嘗試了解他的想法和動機,藉着事件一同教育孩子。媽媽都表示明白,本以為事件就此完結
在當天晚上九點十點左右,突然收到陌生電話號碼,原來是學生A的爸爸。他一開始的語氣都正常,爸爸希望再聽一次整個過程發生的經過。說畢過程,他然後就來料了
爸爸語氣開始變差,話:「嗱,老師我又想問啦,點解你哋產品咁易俾小朋友拎到袋到落袋先?你哋無人睇住㗎咩?你嗰度學英文,點解要賣嘢呢?」
我心諗:喂,離晒題喎!
我:「上堂落堂咁多家長小朋友出入,我哋睇漏眼唔出奇,由第一日開張我哋店舖已經係咁擺放及設計,從來無發生失竊事件,但個重點係作為老師只係希望藉事件教育孩子而已」
「佢小朋友嚟啫,邊識『偷』啊!?佢覺得你哋啲嘢得意,睇吓啫,鍾意咪以為拎得囉!」
「你有冇寫明唔係任拎啊?我小朋友去其他補習社都無偷嘢啦,係去你度先咁,係咪你哋有問題呢?」
「而家我小朋友喺屋企喊啊,你嚇親佢啊!佢話老師會報警叫差人拉佢啊!」
爸爸大吼大叫,而且連珠炮發式不繼在電話中爆罵三十分鐘!
明明係一件好簡單嘅事,而且事非黑白咁明顯,原來直的都會可以變成曲
接著我多番說明,並非要追究錢銀或產品,而我作為老師我都覺得有責任教育孩子,要明白不可不問自取,未俾錢袋嘢落袋呢個行為係「偷」,並非唔小心、一時鍾意就解釋到。咁樣會讓小朋友好混亂,唔識分唔屬於自己的物品唔應該拎,而且呢一次錯誤嘅事件,發生咗其實冇所謂,咪當係一次學習嘅機會,點解唔係幫助孩子好好咁面對錯誤呢?
阿爸爸,而家咪就係話你知,呢個世界唔係鍾意就拎得囉。「不問自取,是為賊也」,原來你做大人都無呢個概念?
經爸爸大吼一小時電話後,我自己都好震撼,成晚瞓唔著。原來當你想教育時,家長未必想你幫佢教仔,反而盲目愛護小朋友,甚至調轉頭指責老師,小朋友會點諗?
今次投稿,我都好想知道家長有咩睇法?作為私人執業的教育工作者,是否只提供「服務」而唔教品格呢?遇到呢啲事情可當睇唔到就算?
讀者投稿@難為老師